2016年教育硕士复习笔记
2015-01-24 14:35:33| 【山东考研网】
，被试者才会去努力追求。
7、避免失败动机高的人比成就动机高的人(更容易)做出不现实的职业选择。
8、成就动机的强弱与个人的性格有关，阿特金森将个体分为：(成就定向者和失败定向者)。
9、成就定向者喜欢对成败机会参半的工作去冒险挑战，对太难或太容易的工作都没有兴趣。(判断)
失败定向者不愿意承担风险，他们只对非常容易的工作或极难的工作有兴趣，以此来维持积极的自我形象。(判断)
10、研究发现，(成就定向者)比(失败定向者)在完成容易任务过程中坚持的时间要(长)。
11、学习动机的激发有几点原则性建议是：(增强学生学习的内部动机)、(提供必要的反馈信息)、(正确运用奖励与惩罚)、(创设合作的学习气氛)。
12、课堂教学应该尽可能地增强学生学习的内部动机，怎样才能增强学生的内部动机呢?试述增强学生内部动机的几点建议。
答：(1)激发学生的学习兴趣。成功的课堂教学始
